Curso online com certificado Alfabetização e Letramento: formando a capacidade de decodificar informação

Entende-se por alfabetização a decodificação da linguagem escrita, contida em materiais impressos. Porém, a simples compreensão de um texto é bem mais que fazer sua leitura, a alfabetização ou letramento, inclui a capacidade de processamento das informações que nele está contido. Este curso tem por objetivo estudar como acontece o processo de alfabetização e literacia, quais os atributos dos educadores infantis, reflexão sobre os conteúdos usados durante o processo e abordar interação entre professor e aluno.

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Carga horária: 332h

Preço: R$ 40,90

Acesso: 60 dias

Criado em: 12/06/2017

Certificado

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*O aluno poderá realizar pedidos de impressão, sendo que a impressão de certificados é um serviço cobrado à parte.

**Cada instituição possui suas próprias regras para o aceite de certificados em cursos livres.

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Conteúdo Programático do curso

- Considerações Iniciais;
-Alfabetização - Livro do professor;
-Processo de Alfabetização na Educação Infantil: Concepção dos Professores;
-A Literatura no Processo de Alfabetização;
-Alfabetização: Permanente processo avaliativo;
-A alfabetização no currículo da escola organizada;
-A contribuição da literatura no processo de alfabetização e letramento;
-A professora da educação infantil e a alfabetização;
-Alfabetização de alunos com histórico de multirrepetência escolar;
-Alfabetização na perspectiva do letramento: um estudo etnográfico;
-As oportunidades de aprendizagem na alfabetização mediadas;
-As peças didáticas de Bertolt Brecht e o processo de alfabetização;
-Consciência fonológica em períodos pré e pós-alfabetização;
-Educação infantil: concepções e práticas de alfabetização e letramento;
-Mundo letrado, mundo desejado: alfabetização e trajetória de vida;
-O processo de escolha das coleções de letramento e alfabetização linguística;
-Reflexões sobre a seleção e organização de conteúdos no processo de alfabetização;
-Práticas pedagógicas e desempenho escolar de crianças em processo de alfabetização;
-Interação entre professor e aluno durante a aprendizagem da linguagem escrita
-Avaliação da educação infantil em escolas;
-Alfabetização e formação continuada.

Módulos e aulas

Módulo 1: Considerações Iniciais

  • Lição 1.1: Bem-Vindo!

Módulo 2: Processo de Alfabetização na Educação Infantil : Concepção dos Professores

  • Lição 2.1: A Concepção das Professoras da Educação Infantil e anos Iniciais

  • Lição 2.2: A Formação de Professores e a Alfabetização

  • Lição 2.3: Os Saberes Docentes no Cotidiano Escolar

  • Lição 2.4: A Formação Continuada dos Professores Alfabetizadores

  • Lição 2.5: Alfabetização e Letramento

  • Lição 2.6: A Professora Alfabetizadora nos Processos do Ensino e da Aprendizagem

  • Lição 2.7: Um Diálogo Entre os Processos do Ensino e da Aprendizagem na Alfabetização

  • Lição 2.8: Os Ressignificados da Prática Pedagógica com Base nos Saberes Docentes das Professoras Alfabetizadoras

  • Lição 2.9: As Concepções das Professoras em Relação à Alfabetização e ao Processo do Ensino e da Aprendizagem

  • Lição 2.10: A Contribuição do Grupo de Estudo na Formação Continuada das Professoras

  • Lição 2.11: Encerramento

  • Lição 2.12: Fonte e autoria

  • Lição 2.13: Conclusão

  • Lição 2.14: Referências

Módulo 3: Alfabetização: Permanente processo avaliativo

  • Lição 3.1: Introdução

  • Lição 3.2: A fundação municipal de educação de Niterói

  • Lição 3.3: A formação continuada no município de Niterói

  • Lição 3.4: Metodologia

  • Lição 3.5: Cenário do estudo

  • Lição 3.6: Resultados, conclusões e recomendações

  • Lição 3.7: Considerações Especiais

  • Lição 3.8: Referências

  • Lição 3.9: Fonte e Autoria

  • Lição 3.10: Conclusão

Módulo 4: A alfabetização no currículo da escola organizada

  • Lição 4.1: Introdução

  • Lição 4.2: Capítulo 1

  • Lição 4.3: Capítulo 2

  • Lição 4.4: Capítulo 3

  • Lição 4.5: Considerações Finais

  • Lição 4.6: Referências

  • Lição 4.7: Fonte e autoria

  • Lição 4.8: Conclusão

Módulo 5: A contribuição da literatura no processo de alfabetização e letramento

  • Lição 5.1: Introdução

  • Lição 5.2: A Alfabetização, o Letramento e a Literatura

  • Lição 5.3: O Canteiro de Obras ou o Campo de Pesquisa

  • Lição 5.4: Considerações Finais

  • Lição 5.5: Referências

  • Lição 5.6: Fonte e Autoria

  • Lição 5.7: Conclusão

Módulo 6: A professora da educação infantil e a alfabetização

  • Lição 6.1: Introdução

  • Lição 6.2: A alfabetização

  • Lição 6.3: A formação inicial do professor alfabetizador na educação infantil

  • Lição 6.4: Procedimentos metodológicos: percorrendo o caminho

  • Lição 6.5: Os dados da pesquisa: apresentação e discussão

  • Lição 6.6: Considerações finais

  • Lição 6.7: Referências

  • Lição 6.8: Fonte e autoria

  • Lição 6.9: Conclusão

Módulo 7: Alfabetização de alunos com histórico de multirrepetência escolar

  • Lição 7.1: Introdução

  • Lição 7.2: Contextualização do Estudo

  • Lição 7.3: O Fracasso Escolar e Suas Versões

  • Lição 7.4: De Aprendiz de Professora a Professora-Aprendiz Pressupostos e Hipóteses Para Um Começo

  • Lição 7.5: Percurso Metodológico: O Processo de Investigação-Ação

  • Lição 7.6: Descrição e Análise da Intervenção Pedagógica

  • Lição 7.7: Considerações Finais

  • Lição 7.8: Referências

  • Lição 7.9: Fonte e Autoria

  • Lição 7.10: Conclusão

Módulo 8: Alfabetização na perspectiva do letramento: um estudo etnográfico

  • Lição 8.1: Introdução

  • Lição 8.2: Abordagem etnográfica na pesquisa educacional

  • Lição 8.3: Situando a pesquisa etnográfica

  • Lição 8.4: Análise dos dados

  • Lição 8.5: Alfabetização e letramento: dos processos de aquisição aos processos de construção da escrita

  • Lição 8.6: Alfabetização: questões teórico-metodológicas

  • Lição 8.7: Letramento e alfabetização: discutindo a função social da escrita

  • Lição 8.8: Prática pedagógica alfabetizadora na perspectiva do letramento

  • Lição 8.9: A escola e a alfabetização: é possível alfabetizar letrando?

  • Lição 8.10: Eixo 01 - Quem é a professora alfabetizadora

  • Lição 8.11: Eixo 02 - As alfabetizadoras e a concepção de alfabetização

  • Lição 8.12: Eixo 03 - Prática escolar de alfabetização

  • Lição 8.13: Eixo 04 - Alfabetizar letrando

  • Lição 8.14: Considerações finais

  • Lição 8.15: Referências

  • Lição 8.16: Fonte e autoria

  • Lição 8.17: Conclusão

Módulo 9: As oportunidades de aprendizagem na alfabetização mediadas

  • Lição 9.1: Introdução

  • Lição 9.2: Jornada Metodológica

  • Lição 9.3: A Realidade Investigada: Análises da Pesquisa

  • Lição 9.4: Considerações Finais

  • Lição 9.5: Referências

  • Lição 9.6: Fonte e Autoria

  • Lição 9.7: Conclusão

Módulo 10: As peças didáticas de Bertolt Brecht e o processo de alfabetização

  • Lição 10.1: Introdução

  • Lição 10.2: As peças didáticas: uma leitura bem particular

  • Lição 10.3: Peças de Bertolt Brecht : por que didáticas?

  • Lição 10.4: Conteúdo, material e forma nas peças didáticas: um esboço teórico

  • Lição 10.5: Construindo relações: professora e pesquisadora em uma situação de interlocução

  • Lição 10.6: Sobre o processo de alfabetização: panorama, concepções e questionamentos

  • Lição 10.7: Peças didáticas e processo de alfabetização: como essa relação tem sido pensada?

  • Lição 10.8: Dialogando com as professoras: possibilidade de pensar o processo de alfabetização nos embates da prática

  • Lição 10.9: Dialogando com as professoras: possibilidade de pensar o processo de alfabetização na relação didática com as peças didáticas

  • Lição 10.10: Considerações Finais

  • Lição 10.11: Referências

  • Lição 10.12: Fonte e autoria

  • Lição 10.13: Conclusão

Módulo 11: Consciência fonológica em períodos pré e pós-alfabetização

  • Lição 11.1: Introdução

  • Lição 11.2: Consciência fonológica em períodos pré e pós-alfabetização

  • Lição 11.3: Fonte e Autoria

Módulo 12: Educação infantil: concepções e práticas de alfabetização e letramento

  • Lição 12.1: Introdução

  • Lição 12.2: Educação infantil: breve percurso histórico

  • Lição 12.3: Educação infantil: breve percurso histórico – Parte II

  • Lição 12.4: Alfabetização e letramento: uma trajetória teórica

  • Lição 12.5: Alfabetização e letramento: uma trajetória teórica – Parte II

  • Lição 12.6: Os caminhos da pesquisa

  • Lição 12.7: Profissionais da educação infantil e sua profissionalidade

  • Lição 12.8: Concepções das professoras e das agentes educacionais

  • Lição 12.9: Concepções das professoras e das agentes educacionais – Parte II

  • Lição 12.10: Concepções das professoras e das agentes educacionais – Parte III

  • Lição 12.11: Concepções de alfabetização e letramento nas escolas de educação infantil

  • Lição 12.12: Concepção de letramento

  • Lição 12.13: Práticas de alfabetização e letramento na educação infantil

  • Lição 12.14: Práticas de alfabetização e letramento na educação infantil – Parte II

  • Lição 12.15: Práticas de alfabetização e letramento na educação infantil – Parte III

  • Lição 12.16: Práticas de alfabetização e letramento na educação infantil – Parte IV

  • Lição 12.17: Práticas de alfabetização e letramento na educação infantil – Parte V

  • Lição 12.18: Alfabetizar ou não na Educação Infantil

  • Lição 12.19: Alfabetizar ou não na Educação Infantil – Parte II

  • Lição 12.20: Considerações Finais

  • Lição 12.21: Referências

  • Lição 12.22: Fonte e Autoria

  • Lição 12.23: Conclusão

Módulo 13: Mundo letrado, mundo desejado: alfabetização e trajetória de vida

  • Lição 13.1: Introdução

  • Lição 13.2: A Educação de Jovens e Adultos e seus Contextos

  • Lição 13.3: Reflexões sobre o Desejo de Aprender

  • Lição 13.4: O Desejo de Aprender nas Trajetórias de Vida dos Sujeitos Investigados

  • Lição 13.5: As Estratégias de Sobrevivência num Mundo Letrado

  • Lição 13.6: Considerações Finais

  • Lição 13.7: Referências

  • Lição 13.8: Fonte e Autoria

  • Lição 13.9: Conclusão

Módulo 14: O processo de escolha das coleções de letramento e alfabetização linguística

  • Lição 14.1: Introdução

  • Lição 14.2: Características do município onde foi realizada a pesquisa

  • Lição 14.3: As fontes de pesquisa

  • Lição 14.4: A estrutura do trabalho

  • Lição 14.5: Livros didáticos, os professores e o processo de escolha como objeto de estudo

  • Lição 14.6: O espaço de escolha do professor como objeto de estudo

  • Lição 14.7: As condições sob as quais os professores escolhem os livros didáticos do PNLD

  • Lição 14.8: A gestão do processo de escolha de livros didáticos do PNLD na esfera municipal e no interior das escolas

  • Lição 14.9: O ensino fundamental de nove anos e a escolha das coleções de letramento e alfabetização linguística do PNLD 2010

  • Lição 14.10: A escolha das coleções de letramento e alfabetização linguística do PNLD 2010 por professores de 1º e 2º anos do EF

  • Lição 14.11: Limites e possibilidades da organização do processo de escolha nas escolas frente a especificidade requerida pela nova organização do EF

  • Lição 14.12: Considerações finais

  • Lição 14.13: Referências

  • Lição 14.14: Fonte e autoria

  • Lição 14.15: Conclusão

Módulo 15: Reflexões sobre a seleção e organização de conteúdos no processo de alfabetização

  • Lição 15.1: Introdução

  • Lição 15.2: Percurso da Pesquisa

  • Lição 15.3: “O Que Ensinar?”: As Escolhas da Professora na Seleção dos Conteúdos

  • Lição 15.4: “Como Ensinar?”: As Escolhas da Professora na Organização dos Conteúdos

  • Lição 15.5: Considerações Finais

  • Lição 15.6: Referências

  • Lição 15.7: Fonte e Autoria

  • Lição 15.8: Conclusão

Módulo 16: Práticas pedagógicas e desempenho escolar de crianças em processo de alfabetização

  • Lição 16.1: Introdução

  • Lição 16.2: Revisão de literatura

  • Lição 16.3: Educação e aprendizagem: teoria e prática

  • Lição 16.4: Mudanças sociais e educação

  • Lição 16.5: As diversas teorias acerca da aprendizagem

  • Lição 16.6: A teoria e a prática do professor

  • Lição 16.7: Linguagem oral e escrita: modelos de aprendizagem

  • Lição 16.8: Leitura

  • Lição 16.9: Escrita

  • Lição 16.10: Compreensão

  • Lição 16.11: Os métodos de alfabetização

  • Lição 16.12: Método analítico-sintético

  • Lição 16.13: Método Montessori

  • Lição 16.14: Abordagem construtivista e sócio-interacionista

  • Lição 16.15: Metodologia

  • Lição 16.16: Descrição das escolas

  • Lição 16.17: Seleção de sujeitos

  • Lição 16.18: Procedimentos de coleta e análise de dados

  • Lição 16.19: Apresentação de resultados

  • Lição 16.20: Análise dos dados

  • Lição 16.21: Análise qualitativa das práticas pedagógicas

  • Lição 16.22: Análise estatística

  • Lição 16.23: Considerações finais

  • Lição 16.24: Referências

  • Lição 16.25: Fonte e autoria

  • Lição 16.26: Conclusão

Módulo 17: Interação entre professor e aluno durante a aprendizagem da linguagem escrita

  • Lição 17.1: Introdução

  • Lição 17.2: Caminho metodológico

  • Lição 17.3: Discussão dos dados

  • Lição 17.4: Considerações finais

  • Lição 17.5: Referências

  • Lição 17.6: Fonte e autoria

  • Lição 17.7: Conclusão

Módulo 18: Avaliação da educação infantil em escolas

  • Lição 18.1: Introdução

  • Lição 18.2: Cenário

  • Lição 18.3: A criança e o mundo: princípios da pedagogia Montessori

  • Lição 18.4: O ambiente

  • Lição 18.5: O papel do professor

  • Lição 18.6: Procedimentos metodológicos

  • Lição 18.7: O instrumento proposto no estudo

  • Lição 18.8: Considerações Especiais

  • Lição 18.9: Referências

  • Lição 18.10: Fonte e Autoria

  • Lição 18.11: Conclusão

Módulo 19: Alfabetização e formação continuada

  • Lição 19.1: Introdução

  • Lição 19.2: A fundação municipal de educação de Niterói

  • Lição 19.3: Objetivo e questão de estudo

  • Lição 19.4: A formação continuada no município de Niterói

  • Lição 19.5: Metodologia

  • Lição 19.6: Cenário do estudo

  • Lição 19.7: Resultados, conclusões e recomendações

  • Lição 19.8: Perfil do diretor e do professor

  • Lição 19.9: Considerações Especiais

  • Lição 19.10: Referências

  • Lição 19.11: Fonte e Autoria

  • Lição 19.12: Conclusão

Módulo 20: Considerações Finais

  • Lição 20.1: Considerações Finais

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Palavras-chave: literacia, alfabetização, educação, pedagogia,