HISTÓRICO E ADVENTO DA NEUROCIÊNCIA
NEUROCIÊNCIA COGNITIVA E EDUCAÇÃO
A neuro educação
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E O ESTUDOS DA MENTE
O SUJEITO EPISTÊMICO E O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO SEGUNDO PIAGET
A OBRA DE VYGOTSKY E AS CONEXÕES CEREBRAIS
A DIALOGICIDADE ENTRE NEUROCIÊNCIA E A TEORIA DAS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS
REPERTÓRIO DE CONHECIMENTOS DA NEUROCÊNCIA NECESSÁRIOS NA PRÁTICA DOCENTE
LINGUAGEM X LÍNGUA
LINGUAGEM X FALA
ABORDAGENS DA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM
ABORDAGEM EMPIRISTA
ABORDAGEM RACIONALISTA – INATISTA
ABORDAGEM DIALÉTICA – INTERACIONISTA
Jean Piaget
Henri Wallon
Lev Semynovitch Vygotsky
RELAÇÃO ENTRE COGNIÇÃO E LINGUAGEM
AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
SISTEMAS OU COMPONENTES DA LINGUAGEM
Pragmática
Fonologia
Semântica
Gramática
Prosódia
ALTERAÇÕES DA LINGUAGEM
ALTERAÇÕES DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM/IMPEDIMENTOS ESPECÍFICOS DA LINGUAGEM/DISTÚRBIO ESPECÍFICO DE LINGUAGEM
Incidência
Características
Hipóteses sobre ocorrência das alterações da linguagem
SUBCLASSIFICAÇÃO DO DISTÚRBIO ESPECÍFICO DE LINGUAGEM